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“老師說過”何以成為口頭禪

作者: 來源: 日期:2019-4-3 10:14:32 人氣:19 評論:0 標簽:

近日,我到某校聽課,教師在課堂上提出一個問題:“圓錐的高有多少條?”一名學生回答:“老師說過,圓錐的高是頂點到底面圓心之間的距離。因此,圓錐的高只有一條。”后來,不少學生回答問題時,都以“老師說過”開始,再說出相關定律、定義或公式。

童聲本悅耳,可“老師說過”在課堂上反復出現,成為學生的口頭禪,深感刺耳。這些定律、公式、定義并非教師的發明,學生特別強調“老師說過”,顯然是對教師的迷信——老師說過的,都是正確的。

學生應該尊重教師,但不能迷信教師。“老師說過”成為學生的口頭禪,暴露出教與學的諸多問題:一是教師一言九鼎,牢牢掌握著課堂的話語權;二是學生迷信教師,過度崇拜教師;三是學生缺乏質疑精神,思維固化。

細思極恐。這樣的教與學,教師成為教材的擴音器,學生成為教師的復讀機,偏離了新課程改革的軌道。

學生崇拜教師實屬正常,關鍵在教師如何看待、引導。如果教師只是沾沾自喜,學生就容易產生“迷信效應”。一旦學生對教師過度迷信,就會成為一種病態,生病的不只是學生,還有教師。

小學六年級語文課本中有一篇文章《我最好的老師》。該文講道,懷特森先生是一名科學課教師。第一天上課,他講授了一種名叫“貓猬獸”的動物。他一面侃侃而談,一面讓學生傳看一個顱骨。學生都認真做了筆記,結果是,隨堂測驗所有學生都得了零分。懷特森先生解釋說,關于“貓猬獸”的一切,都是他故意編造出來的,這種動物從來就沒有存在過。因此,學生記在筆記本上的全部都是錯誤信息。學生根據錯誤的信息得出的錯誤答案,就不應該得分。他由此告誡學生:每個人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力,同時也應具有質疑精神。

懷特森先生用這種方式提醒學生,教師的話未必都可信,用以培養學生不迷信權威、獨立思考、獨立判斷、勇于向權威挑戰的精神。可是,有些教師總想方設法告訴學生:“老師永遠是對的,你必須聽我的。”正因如此,有的學生才把教師的話當 “圣旨”,把“老師說過”當成口頭禪。

鼓勵學生破除迷信,敢于向權威挑戰,本是教育的應有之義、教師的應盡之責。

一位特級教師說過:“我想培養不迷信老師、不迷信課本、不迷信權威的學生。”如果教師都能以此為座右銘,培養尊重教師但不迷信教師的學生,那么“老師說過”就不會成為學生的口頭禪。


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